スポンサードリンク


この広告は一定期間更新がない場合に表示されます。
コンテンツの更新が行われると非表示に戻ります。
また、プレミアムユーザーになると常に非表示になります。

「それぞれの　個別　学力トレーニング」

　




夕方やってきた

小６の心やさしい男子は

言いました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


「前のテストよりも、もっとできたよ！」


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


とっても嬉しいひと言でした。


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

来週、具体的な点数をきくのが

楽しみです！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

小４の生徒には

一か月前に練習した算数を

再度、解かせ、本当にわかっているか

田中チェック！

この子は、教師が意識的に

理解度チェックをしてあげなければ

ならないタイプだからです。

中学生にもなって、そんなことを

しなければならないというのは

かえって良くないですが

まだ、小４ですから・・・。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

小５の生徒は

だんだん得意になってきた

分数の足し算と引き算を

ますます得意にするために徹底トレーニング

本人からは理科のリクエストもありましたが

本日は、なんとしても

この分数の足し引きを完成させなければなりません。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

このタイミングでは

教科を変えるわけにいかないのが

この生徒でした。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「中１でテスト真っ最中！」

という生徒は

一分一秒を惜しんで「テスト対策」を

行いました。

明日は英語と国語だそうですので

本人が得意な英語は後に回し

国語を徹底的に鍛えました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

上記の生徒はテスト真っ最中ですが、

ほとんどすべての中学生は

テストが終わってしまい

目標を一時的に失っていました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

よって

「今日に関しては

スピードを追求させずに

じっくり理解を深めながら

解くこと」

を奨励しました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

理解が浅いと思われる生徒には

先の問題に進ませずに

その場で教えました。

全部教えると

わかったような気になるだけなので

一部をおしえました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

一度、席に座らせて

自分ひとりでわかるまで、時間をかけて

考えさせました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「個別学力トレーニング」に

時間をかけて、わざわざ来ているのですから

１時間来たら１時間分

２時間来たら２時間分

確実に

学力の手土産を持たせて

家庭に返します。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

生徒が目標を見失いがちな

テストのない時期こそ

「地道に実力をつける絶好の好機」です・・・・・・・
2011/07/04(月) 22:21
スポンサードリンク


この広告は一定期間更新がない場合に表示されます。
コンテンツの更新が行われると非表示に戻ります。
また、プレミアムユーザーになると常に非表示になります。