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ストライク　ホワイル　ザ　アイロン　イズ　ホット







先日

若干の遅刻を叱った

中１生は

授業開始１５分前に

一番乗りでやってきました。

中１生はまさに

「打てば響く」

指導のしがいのある学年です

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

夜７時２５分～夜９時までで

授業が終わった３月と４月・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

当時は、

長時間の学習は

きっと疲れるだろうと想像して・・・・

彼ら彼女らに

いかにエネルギーを充填していくか?

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そのことに常に気を配っていました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

本日は・・・・

５月１４日(水曜日）です。

彼ら彼女らが中学生になってから

ほんのわずかな期間を経て

一気に変わってきました!

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

中１生に

田中が２２時に

「はい!おしまい!」

と声をかけたあとも

ほとんどの生徒が

手を止めようとはしません

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「ちょっと待って!」

「あと少しなんだから!」

「よし!あってるあってる!」
（※自己採点中・・・）

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

中１生は、進化が速いです!

つい先日のブログでも書いたばかりですが

「鉄は熱いうちに打て!」のことわざどおりです!

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

P.S

ことわざ・・・・

「鉄は熱いうちに打て」

は、どこの国が発祥の地なのでしょうか?

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そういえば・・・・

田中が１７歳のときに

先生のすすめで、しぶしぶ出場した

英語弁論大会の

スピーチの題名は

「ストライク　ホワイル　ザ　アイロン　イズ　ホット」

でした・・・

今、思えば

高校生当時の田中が

「鉄は熱いうちに打て!」という日本語のことわざを

ジャパニーズイングリッシュで

無茶な英訳をしたのでしょうか?

???

勝手な和製英語?

それとも、そもそも欧米にもある言葉?

調べるのは、やめておきます・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

１７歳・・・・恥ずかしながらの

大間違いだったのかもしれないなと

今更ながらに

不安になった２２時３５分です・・・・









2014/05/14(水) 22:20

マルチですね～～～!





ひとりの小6生が言いました。



「私ね・・・

クラブ長に選ばれたよ!」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「すごいね!　

友達や先生に信頼されているんだね!」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「あとね・・・

バレーボールでセッターになったよ。

本当は

他のポジションが良かったんだけど

なりたい人がいたから、わたしは

セッターを希望することに変えたんです。

そしたら先生がね・・・

『待ってました!』

って言ってたよ!」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「先生の気持ちが

わかるな～～。

そういう、周りに気配りの出来る

君だからこそ

セッター向きなんだと思うよ!」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

この生徒は

今日も６０分間

集中して学習して

笑顔満面で帰っていきました。

勉強もできて

スポーツもできて

性格も良くて

人望もある・・・・・

マルチですね～～～!

うらやましい限りです!









2014/05/12(月) 23:08

「アワ　ドリームズ　カム　トゥルー」







ひとりの保護者の方から

向こう10年間のビジョンを

伺いました。

「私は、こんなことを

10年後までにやり遂げたいと

思っているんですよ。

これが実現できれば

たくさんの人が

笑顔になれると思うんです。

みんなが喜んでくれると思うんです!」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

お話を伺えば伺うほど

田中がやりたいことと

合致しています・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「意気投合」

「一致団結」

「１０年後までに現実のものに」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

１０年後に叫ぶ言葉は決まっています

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「アワ　ドリームズ　カム　トゥルー」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

未来が限りなく広がる子供たちに・・・

負けず劣らずの

壮大な夢を、大人の我々もまた描いて・・・

それを実現していく過程・・・・

楽しい１０年間になりそうです!

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

※

「アワ　ドリームズ　カム　トゥルー」

という言葉は、

ホンダ技研・・・　

偉大な本田宗一郎さんの魂の結晶・・・・

NSXという車がデビューしたときの

キャッチコピーです

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

岡崎進学ゼミナールに通う

生徒ひとりひとりにも

素晴らしい夢を描いてもらって

見事に実現してもらいたいと

思います。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

岡崎進学ゼミナールは

単なる学習塾ではありません・・・

卒業生全員が

夢を叶える大きな力とやる気を手にする・・・

強力な

パワースポットでもありたいと

思っています。

当然

リーダーの田中が

率先垂範です。

夢と希望を持っていない

教師にはこどもたちはついてきません・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

１０年後・・・・

ゼミナールで知り合った

すべての生徒たちと

一緒に大きな声で

叫びたいと思います。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「アワ　ドリームズ　カム　トゥルー」












2014/05/12(月) 22:47

「せんたく」 しましたね!






岡崎進学ゼミナール生の前には

今日もまた

勉強道具がおかれていました。

いつも通りの光景です・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

さて・・・先週の段階ですでに

竜海中では、中間テストの範囲表が

手渡されています。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

生徒の気分は

自然と、勉強に向かい始めます・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

生徒たちの見る勉強道具は

いつもと同じです

テキスト

プリント

筆記用具・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

生徒たちひとりひとりは

その勉強道具を見て

好きなように

感情を選択することができます。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「めんどくさーい!」

「勉強キラーい!」

という感情を

選択することもできますし・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「ようし、頑張るぞ!」

「勉強もやりがいのある

楽しいチャレンジだ!」

という感情を

選択することもできます・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

子供たちをとりまく

様々な状況は

コントロールできませんが・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

様々な状況に対して

どう反応するか

どういう感情を持つかは

選択して

コントロールすることが

できます・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「現実の状況に対しての

反応をや感情を

自らの意志で選択し

コントロールして

行動することができる」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

これは

すべての生徒が

本質的に

持っている潜在能力だと思います。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

自由自在に使いこなすことが

できる段階に達している生徒もいれば・・・



まだまだ思い通りにはいかず

良からぬ

反応と感情に振り回されている

生徒もいます

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

子供たちの

人生修行の旅は

始まったばかりですから

自由自在に使いこなせる人物は

少数派で良いと思います。

小中学生で人生を悟ってしまっては

成長の楽しみが

なくなってしまいますから・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ただし

間違いなく言えることは・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

本日

５月１２日（月曜日）

ゼミナールに来ていた

生徒諸君

同志諸君は

みんなが

勉強というものに対して

ポジティブな反応を

ポジティブな感情を

自らの意志で選択していました

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

彼ら彼女らの真剣な顔を見て

とても嬉しくなった

５月の雨の夜でした・・・・・・
2014/05/12(月) 22:27

バランス








地球規模で見てみると

海の波は

高いところと

低いところで

プラスマイナスゼロになるそうです。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

当たり前と言えば

それまでなんですけど

本にそう書いてありました・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

さて・・・

岡崎進学ゼミナールの

５月１０日（土）の

中１生の授業・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

とあるひとりの生徒・・・・

比較的最近になって入ったばかりの

元気はつらつな生徒・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

来るやいなや

若干の遅刻について

田中から

徹底的に注意されました。

（この生徒の場合は、

これが丁度良いバランスです。）

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

その生徒に叱った勢いで

大チャンス到来とばかりに

お話をしました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「クラスの気運」を

大切にすることの

重要性と

ひとりひとりがその

大切な構成メンバーなのだと

いうことを

クラス全体にも伝えました。

この話は

ちょっと説明するような

ことではなく

クラスをつくる根幹に

関わる最重要なことです。

熱くアツーく話しました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そして

引き締まりに引き締まって

完全に固まっている

クラス全体を

ほぐすため・・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「英語とマラソンの因果関係」

というお笑いの話で

クラスを爆笑させました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

その後の中１生は

頑張っていました！

背筋を伸ばして

明るく元気よく

最後まで頑張っていました！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

中１クラスの生徒たちは

今日もグングンと

良い方向に進化していきました！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「鉄は熱いうちに打て」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

中１のクラスが

素晴らしいクラスになるか

ダメなクラスになるかは

すべては、この春から夏にかけての

最初の時期で決まります。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

クラスがどんなクラスになるか？

やる気に満ちて

楽しくて

ヒーローヒロインが

続出するクラスになるか？

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

はたまた

その逆になるか？

すべては今が勝負どころなのです。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

４月５月６月は

楽しい

楽しい

中１生の

成長の日々です！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そういえば・・・

現在の中２生は

入塾当初から

滅多に叱っていませんね・・・

通算でも３回ぐらいですね・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

で・・・

現在の中３生が

中１の頃は

相当な回数を叱りましたね・・・

２０回ぐらいですかね？

（※今はそんな時期は

とっくに卒業しています

いつも笑顔の絶えない

明るく元気で優秀な

褒められクラスになっています。）

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

叱るのと

褒めるのは

目の前の生徒の状況に応じて・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

最適なの「バランス」で！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

もしかすると・・・・

子供たちだけではなく・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

大人である自分自身

何事においても

最適なバランスを保てれば

すべてうまくいくのかも

しれません・・・・

心がけます！










2014/05/10(土) 22:17

黙想






集団指導コースには

授業が始まる前に

３０秒間の

「黙想」

タイムがあります。

背筋を伸ばして

精神を集中させる時間です

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

鎌倉時代の新仏教

「曹洞宗　道元」

が座禅を組んで

心を落ち着けているような

イメージでしょうか・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

この「黙想」タイムの

３０秒間で

生徒の成績の伸びは

ほぼわかります。

外れることは

まずないです・・・・。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

田中自身は

曹洞宗のお寺で

座禅を組んだことがありませんので

どういうタイミングで

お坊さんに

「パシーン」と

肩のあたりを打たれるのか?

経験したことはありませんが

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

なんとなく・・・

想像できます・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

岡崎進学ゼミナールは

塾ですから

授業前の３０秒間の

黙想を

トレーニングで強化しようとか

座禅を組ませて

生徒の心を鍛えようとは

まったく思っていません

当たり前ですが・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ただ・・・

成績が伸びる生徒は

黙想がきちんとできる・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

まだまだ発展途上の

可愛い生徒は

黙想がきちんとできない

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

このことは

明らかなようです・・・。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

生徒の人間力が高まれば

生徒の成績が上がり

生徒の部活の成績も上がり

あらゆることに成功し

未来が明るくなる

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そんな気がします・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

生徒の人間力の高まりが

ふとした瞬間に

垣間見えるのが

「黙想」タイムなのでしょう・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

本日の中２生は

素晴らしい「黙想」

をしていました

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

彼ら彼女らの

人間力の高まりを

感じずにはいられません・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

このクラスから

今年もまた

伝説のヒーロー

伝説のヒロインが

生まれます!








2014/05/08(木) 22:07
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