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七色の変化球





４月２２日（水曜日）

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

本日も

ゼミナールでは

いろいろなクラス

いろいろなコースで

授業をしています・・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

田中が担当していた

中２のクラスでは

今日も使いました・・・

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「七色の変化球」




・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


いったい何のことかと言いますと

生徒の顔を見ながら

やる気が高いレベルを維持しているか確認し・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


やる気が小さくなった場合には

それを大きくするために



授業内容やお話に

変化をつけていかねばなりません・・・


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そのときに必要なのが



「七色の変化球」



です・・・

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「真面目に頑張れば成績は上がる!」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そんな当たり前のことは

生徒諸君は十二分にわかっています

だけど

それがそう簡単にはいかないので

困っているのです・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「真面目にガンバレ!」

「努力をしろ!」

などという声をかけるだけならば

教師は必要ありません・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

授業中には

教師の側に

ありとあらゆる

創意工夫が求められます・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

たとえば・・・・

４月２２日（水曜日）

中２クラスの場合は

こんな感じです・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

①　早くきた生徒に宿題チェックテストで

　　高得点を取らせるために、明るい笑顔で

　　勉強を促す


②　宿題チェックテストの前に

　　集中力を高める一言を伝える

　　（※　内容は秘密です）


③　テストが終わり次第・・・

　　「テストの点数が取れること」
　
　　「取れないこと」は

　　何を意味するのか

　　あえて厳しい態度で話す


④　上記③で、教室の空気が熱くなっているうちに

　　勉強とはまったく関係のない

　　「意識高揚のお話」

　　を、子供たちの未来のために実施

　　（※内容はカンタンには書けないので割愛いたします）


⑤　理科で化学式の授業

　　（子供にとってはわかりにくいので

　　　小テストを多用して

　　　ゲーム性を持たせる）


⑥　　次の社会の授業との合間

　　　勉強を頑張ろうと思えるような

　　　「恋の話」を実施

　　　（※　笑わせる中に教訓を入れたお話）


⑦　　社会の授業の冒頭で

　　　よそ見している生徒を叱る

　　　（※　この態度を改善してあげないと

　　　　本人が学校で損をするため

　　　　あえて厳しく）


⑧　　　上記⑦で厳しく叱って

　　　　震撼とするので

　　　　社会の授業では笑わせる
　
　　　　叱った分の２倍のパワーで

　　　　面白い内容で興味関心を引く


⑨　　　疲れてくるので適宜休憩をはさむ


⑩　　　最後の英語の時間は

　　　　全員で発音させるだけではなく

　　　　生徒を「個」にして発音させ

　　　　疲れや眠気を吹き飛ばさせる


⑪　　　残り１０分というわずかな時間を

　　　集中させる

　　　　残り５分をおろそかにする生徒に

　　　短くハッキリした声で激励する


⑫　　　２２時の最後のあいさつが中途半端なものは

　　　残してあいさつ特訓であると伝えて

　　　　最後の最後をきちんと礼をさせて締めくくる

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

　　
あまり詳しくは記載できませんが

だいたいこんな感じです・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

上記の流れは

決まっているわけではなく

生徒の様子を見ながら

教師が自分の行動を変えていきます・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

生徒が伸びないのは

１００％教師の責任です

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

生徒がグングン伸びたならば

１００％生徒の成果です

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

教師は生徒に対して

叱ることはあっても

不平不満　愚痴泣き言は言いません

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

生徒が授業に集中できないならば

それは１００％教師の責任・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

生徒がいきいきと授業で活躍しているならば

それは生徒が本来もっている力

本来持っている内側のパワーが

表に出てきたということです・・・・




教師の力ではありません

生徒は、もともと素晴らしいのです・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

授業は楽しいです

いつまでたっても

どれだけやっても


授業は楽しいです

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

目の前の子供の成長に

少しでも

貢献できるとするならば・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

最高に幸せなことです・・・・








　　
2015/04/22(水) 22:11

女性が活躍する時代





これからの時代は

女性が大活躍する時代

・・・・・・・・・・・・・・

最近

とりわけよく言われますね・・・

・・・・・・・・・・・・・・

まあ

男女を問わず

素晴らしい人間は

素晴らしいですが・・・




有能な女性が活躍する場が・・・

意欲ある女性が輝けるステージが・・・

日本全体では

まだまだ不足していたということ

かもしれませんね・・・


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

さて・・・

ゼミナールグループには

圧倒的に優秀な女性が

次々に加入中です

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

人柄

学力

優しさ

明るさ

知性

忍耐力

精神力

すべてにおいて



「これはひとかどの人物だ」



と感じる素晴らしい女性が

次々に加入してくれている最中です

・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ゼミナールは・・・


とても

運が良い塾だなあと


しみじみ思います・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・

願ってもない人材（人財）が

名もなき小さな塾に

入ってきてくれるのですから

・・・・・・・・・・・・・・・・・・

無限の可能性を持った

目の前の子供たちの

未来を明るくするためには

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

優秀な指導者が

必要不可欠です

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「千里の馬は常に有れども

伯楽は常にはあらず」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

このことわざが

不要になるほどに

ゼミナールは

運が良い塾です・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ゼミナールにやってきてくれる

子供たちを良い方向に導き

幸せのお手伝いをしながら・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ゼミナールに

やってきてくれる

同志である

教師仲間たちの

幸せのお手伝いが

できたら良いなあと

そう思います・・・






2015/04/22(水) 17:57
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