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富嶽三十六景








ゼミナールの子供たちに

尋ねました・・・




・・・・・・・・・・・・・・・





歴史の学習で

江戸時代

化政文化で出てきた・・・・



・・・・・・・・・・・・・・・・・





葛飾北斎

富嶽三十六景







・・・・・・・・・・・・・・・・・

覚えているかな?

・・・・・・・・・・・・・・・・・


ゴッホがアトリエに飾り・・・


ドビュッシーがこの絵を見ながら

「海」を作曲したといわれる・・・




・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・



世界中の芸術家に

衝撃を与えた・・・・・・




・・・・・・・・・・・・・・・・・・


それがこの絵だよ・・・・


・・・・・・・・・・・・・・・・・・


（※教科書に掲載してある

最も有名な



「神奈川沖浪裏」



を見てもらいました・・・・）


・・・・・・・・・・・・・・・・・・

中学２年生以上ならば

「神奈川沖浪裏」

を

みんなが知っています・・・




というよりも・・・



教科書にはこの絵しか掲載してありませんから

富嶽三十六景と言いながら

これしか知らない子も

少なからず、いると思います・・・


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


さて・・・

君たちに尋ねたい・・・


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・





何がすごいのかな?

どこがすごいのかな?





・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・



生徒たちは

いろんなことを考えて

言ってくれました・・・・



・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


そうだね・・・



上手だとか・・・

構図がカッコいいとか・・・




君たちの考えは

あっていると思うよ・・・・・



・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・







さらに言うと・・・





富士山を

あらゆる角度から見ることによって

まったく違った見え方をする







つまり・・・



あらゆる物事を

一面的にとらえずに

多面的にとらえることの

無限大の効果を

表現しているんだよ・・・・






・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

（※葛飾北斎本人が

前説というかトリセツというかで

そう言っています・・・

ご本人が・・・）


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


ところでさ・・・


ひとつ質問したいんだけど・・・・


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


この

「神奈川沖浪裏」

の富士山を

葛飾北斎は

どこから見て書いたのかな?


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


?

?

?

?

?


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
















答えは・・・・・












・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・










「葛飾北斎の想像力」










・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


だって、この構図は

明らかに

海の向こうから富士山を見ているもんね・・・


しかも、大きな波の間から・・・・



・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・



現実にはあり得ない・・・・


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


この

構想力

発想力

想像力


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


これこそが

葛飾北斎のすごさであり

世界中の芸術家が驚嘆したことなんだよ・・・・


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


さて・・・

ゼミナール生の諸君・・・・・


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


君たちの未来にとって

大切なのは

単なる学習能力ではない・・・・


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

構想力

発想力

想像力

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

これが何よりも大切なんだよ・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・




( ※ ここで

いろいろな偉人の具体例を

出しましたが

長くなるので割愛します・・・・)




・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

さて・・・

君たちの現実の生活に目を向けよう・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

１０月中旬にやってくる

中間テストにおいて

どのように成功するか



自らを成功に導くか・・・・


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ここでも

構想力

発想力

想像力が鍛えられるんだよ・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

まずは

目標だ・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

目標は高いほうが良いのか

ほどほどにしておくべきなのか

終わらない論争があるほど

真っ二つに分かれる・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

結論は明確だよ・・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「どんな目標を立てても良い。

ただし

手段は現実的でなければならない。」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・



例えば

１年で１億円稼ごうと思ったとして・・・



その手段が

道端でプレゼントしてくれるようにお願いする

っていうのでは

９９・９９９９９９９％無理だよね・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

しかし

手段を現実的にすれば

可能だろうね・・・



現に僕の友人で

～～君っていう人がいて

その子は同級生だったんだけどね・・・・



・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

（※長くなるので割愛）

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

さて・・・

言いたいことは

わかったかな?

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

今から

中間テストへの目標を

紙に書いてもらう・・・



その目標はどれだけ大きくても良い



ただし、手段は現実的でなければならない・・・・


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

さあ

どうやって成功するか



どうやって自らを成功に導くか・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

考えてみようじゃないか・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

制限時間は５分だよ・・・

紙に書くんだよ・・・




では

ヨーイ

ドン!



・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

２０１６年

９月２１日　水曜日・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


今日も

楽しい楽しい

素敵な

秋の夜でした・・・・




近未来における

地球のヒーローヒロイン養成機関・・・




ゼミナールの

秋の夜です・・・

















2016/09/21(水) 21:37
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