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てくてく・・・





明日も

岡崎南中と

竜南中の

テスト本番です

（２月１３日　水曜日スタート）

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

よって

明日の教科を

メインに

テスト前名物

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

問題解き歩き・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

てくてくてく・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

途中

３回の休憩と

リフレッシュ席替えを

はさみながら・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

てくてくてく・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

問題を解いては歩き

解いては歩き

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

てくてくてく・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

足取りも軽やかに、

元気はつらつ！



笑顔いっぱいの

中２生たちでした！
2013/02/13(水) 22:04

１００点取らない方が良いのかも・・・・





プリント学習の

「個別学習トレーニングコース」で

小学生を指導していて

思うことがあります

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「１００点こそ善である！」

というような指導を

していると・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

小学生は

極端なことを言えば

答えをマル写ししてでも

１００点にしようとすることが

あります。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

これは、小学生本人が悪いのではなく・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

本当は理解していないのに

理解しているふりをしなければ

ならない状況に

追い込まれているということです

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

気をつけるべきは

我々教師です

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「間違ったときこそ

失敗したときこそ

最大のチャンスだよ！」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そういう言葉や

そういう態度を

常に出し続けなければ

ならないと思います。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

たまたま

昨日来ていた

ひとりの小学生も

「１００点でなければならない」

と思いこんでいるようで

わかっていなくても

わかったふりをすることが

多いです。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そのようなときは

その１００点を

おおいに認めて

おおいにほめたうえで

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

マルになっている

問題について

口頭試問を

繰り返して

本当の理解へと

導きます

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

こどもたちの

考え方や

行動は

十人十色

千差万別

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

プリント学習である

個別学習トレーニングコースでも

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

１対２個別指導コースに

負けないぐらいに

ひとりひとりを

しっかり見て

心を込めて

指導していきます！
2013/02/13(水) 15:02

　「納豆のように　」






昨日

ひとりの小５生が

おうぎがた

の問題にチャレンジしていました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

頑張って計算すれば

答えは出ますが

問題なのは

正解かどうかではなく

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

工夫をして

ラクな計算ができたかどうか

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

です。

小６でも

中１でも教わる

重要単元なので・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

何度も

例題を変えて

みっちりと

教えました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

おおむね理解できたと

思いますが・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

次回も

　「納豆のように　」

粘り強く

教えたいと思います！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

それぐらい大切な

重要な解法だからです！
2013/02/13(水) 14:56

ヤングマン





田中が子どもの頃に

「ヤングマン」

という歌が

流行っていました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「若いうちは～♪」



「Ｙ・Ｍ・Ｃ・Ａ～♪」



とう歌詞です・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

保護者様であれば

覚えていらっしゃることと

思います。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

さて

毎日やってくる

１対２　個別指導の生徒たちと

教えている教師　森田有貴との

関係を見ていると・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ある程度

年齢が近いからこそ

良い関係が

比較的カンタンに

築けるのかな

と思います。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


ということは・・・・

田中のように

教師歴が長いと

かえって

１対２　個別指導には

向いていないのでしょうか？


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

いえいえ・・

ガッチリ自己弁護を含めて

言いますが・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

子ども心を

忘れさえしなければ

子どもたちは

心を開いてくれるものだと

思います。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ただし

それは

ヤングマンや

ヤングウーマンなら

意識せずにできることであり

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ベテランマンや

ベテランウーマンなら

常に意識しなければ

忘れてしまうことなのかも

しれません。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

さて、今日も

小学生から

中３生まで

いろんな年齢の生徒たちがやってきます

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


「何にでもワクワクする

子ども心」

を忘れずに

明るく

楽しく

元気よく授業したいと思います！
2013/02/13(水) 14:42

継続は力なり






いきつけの

歯医者さんに行きました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

・・・というか

正確には・・・

隣接する

歯をメンテナンスしてくれる

専門の機関に行きました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

以前

ホワイト二ングに

チャレンジして

好結果が得られたのですが

しばらく

サボっている間に

元の木阿弥に

なっていたようです

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

お世話になっている

とっても性格の良い

技術士の方に

指摘されて

十分に反省しました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「継続は力なり」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

子どもたちの勉強も

同じことが言えますが・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

子どもたちに

言う以上は

自分自身も

「有限実行」

でなければなりませんね・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

よし！

もう一度気を引き締めて！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

あっ・・・

そういえば

スポーツクラブ通いも・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
2013/02/13(水) 14:33
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