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固い握手！





本日やってきた

ひとりの小学生には

「約分・通分の特訓」

を実行しました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

今日だけでは

ありません。

この生徒は

算数が苦手中の苦手であるため

教え始めた当初は

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「さっぱりわからない」

「まったく理解できない」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そんな様子でした。

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田中は決意しました。

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何としても

この生徒に

約分通分をわからせる！

完全マスターさせる！

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もともとできる生徒は

何の苦労もありません。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

テキストを渡して

しばらく時間がたてば

自動的に理解します。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そこに教師は

必要ありません。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

しかし

今日の生徒の

場合は・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

教師の出番です。


教師の力量が問われます。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

９月２５日（水曜日）

待ちに待った日が

やってきました！

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約分・通分

完全マスター記念日！

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固い固い

握手を交わしました！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

生徒にとっても

教師にとっても

喜びの水曜日でした！
2013/09/25(水) 17:53

小６か中１でストップする「国語力」





何の本で読んだのか

忘れましたが・・・・



「国語」の力は

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「小６か中１でストップする。」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

と書いてありました。

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中学生で

「国語の学習はほとんどしない」

「日本語だからなんとかなる」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

と思って

適当に・・・

いい加減に

学習している生徒が

もし、いたならば・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

まったくそのとおりに

なるのかもしれません・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

今日の昼間は

田中と森田の

教師２名で

教師の国語力を高める

セルフテストを実施しました。

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「文章校正力テスト」です。

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田中も、森田も

国語は好きで得意だと

思いこんでいましたが・・・・

かなり苦戦しました・・・・



全国一と言われる

力量ある教師が作製した

教師用テストは、なかなか

手ごたえがあります。

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国語は奥が深い教科ですね・・・。

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さて

目の前の

岡崎進学ゼミナール生には

しっかりと「国語」を

学ばせたいと

思います。

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英語という教科も

とても大切だと

塾の教師として

十分理解していますが

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

何よりも

まず

母国語が使いこなせて

はじめて生きるのが

英語だと感じます。

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2013/09/25(水) 17:36
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