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私も・・・・







・・・・・・・・・・・・・・・

過去最高まで

あと１位・・・

あと２位・・・

など

「あと数番アップで過去最高」

という順位が

続々と出てきている中２生チーム

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

本日もまた

ひとりの中２生

竜海中女子が

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

あと２位で

過去最高！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

という結果でした

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

中２の秋ともなれば

過去に出した

最高順位は

かなりの好結果です。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

今日の中２生について言えば・・・

過去最高を更新するには

学年のトップレベルに

なる必要があります。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

さて実現の日は・・・・？

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

２学期中間テストか

２学期期末テストの

いずれかだと予想します！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

楽しみです！




http://okashin-zemi.com/



2013/09/16(月) 22:55

ひとりの中１生から教えてもらったこと・・・・




竜海中１年生が

学校成績を持ってきてくれました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

今回もまた

ベストテンでした！

素晴らしい成績です！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

この生徒が

自分の順位を想像し・・・・

それにふさわしい行動を

した通りの結果だなあと

そう感じました・・・・。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

この生徒を見ていると・・・

「想像と行動」

が

結果を決定していることを

教えられます・・・。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

田中自身の子供時代を

ふっと

思いだしました・・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

マラソン大会で

下位に低迷していた小学生時代も

（ちょっとぽっちゃり系でして・・・）



運よく

トップグループに入れた中学時代も



自分の最終結果を

事前に想像していました・・・。


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

マラソン大会当日だけでなく

事前の練習においても

それに見合った行動を

していました・・・・。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

結果は

想像通り

行動通り

だったなあと思います・・・。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

さて・・・・・

我が大切な生徒諸君

同志諸君は

２学期中間テストにおいて

どうなりたいと想像しているのでしょうか

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

今週から

彼ら彼女らに

想像させます。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

その想像が

本物ならば・・・・



彼ら彼女らは

想像にふさわしい

行動をすることでしょう。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

大切な一週間のスタートです！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ・Ｓ

田中自身は

中間テストの代わりに

２０２０年の

東京オリンピックの年に

自分がどうなっていたいのかを

明確に想像しました。

それにふさわしい行動を

実行します。

生徒に言うならば

まず自分からです・・・・。

２０２０年の自分を

どのように想像したのか？

そんなことには

誰も興味がないと思いますので・・・・

２０２０年になったら

お知らせします・・・・。




http://okashin-zemi.com/
2013/09/16(月) 15:57

直線から曲線へ






岡崎南中

３年男子生徒が・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

学校成績の個表を

見せてくれました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

折れ線グラフで

示された

彼の成績は

ただひたすらに

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「右肩上がり」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

一次関数の

グラフのように

一直線に

右肩上がりです

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

もちろん９月も

過去最高順位を更新！

中３スタート時に比べて

通算４６位アップ！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・



彼は中３生です。

熾烈な競争が

繰り広げられる

中３生です。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

中３生の成績が

右肩上がりで伸びてくことは

決してカンタンなことでは

ありません。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

さて

次のテストは

どうなるのでしょうか？

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

一次関数の一直線の

グラフが、延長されるのか？

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

それとも・・・

中３生ですから

「二次関数の曲線」

のごとく

急激なカーブを描いて

一気に上昇していくのか？

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ワクワクします！

とってもとっても楽しみです！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
2013/09/16(月) 14:36

ボクも君も同じかも？






夏休みに頑張った

中３生も

９月に入ると

若干ムードがダウンしてきます・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

理由は

「体育大会」

と

「文化祭」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

大きな行事があるだけではありません。





部活がなくなった生徒は

夕方の時間にダラダラしてしまい・・・

部活があって忙しかった時よりも

やる気が減退してくる様子も

見うけられます。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

夏休みに

とても頑張って

やる気になっていた

ひとりの中３生・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ここ数日間

やる気が

すっかり減退していました。




曇った表情を見れば

一目瞭然です・・・・




日々のチェックテストに向けての

勉強も少なくなり

高得点が取れないことが

何度か続いていました・・・




・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

田中は、その生徒に

こう言いました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・




実は、ボクは

夏にやる気満々だった

「とある目標」

に対して

９月に入ってからは

やる気がすっかり

減退してしまっていたんだよ・・・




最近、ちょっと暗い顔を

していたかもしれないな・・・




自分は、ダメな人間だ・・・




って、思ってしまってね・・・





今のボクと君は

ちょっと似ているね・・・





でも、

ボクも君も

夏は頑張っていたよな！



どうだい・・・・

もう一回夏休みの

あの日を思い出して

一緒に、頑張ろうぜ！



そうすれば

ボクも君も

あの夏の日の輝いた笑顔が

取り戻せるぞ！

どうだ、二人で一緒に

やってみないか！」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そして

その生徒の背中を

痛いぐらいに

バシバシ何回も

叩きました。

（※田中流コミュニケーションです）

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

田中も

森田有貴も

１対２個別教師陣も

みんな

人間ですから

弱いところも欠点も

たくさんあります。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

それを生徒にさらけ出して

腹を割って生徒と接し・・・



その上で

「こうやって頑張ってみようぜ！」

と明るい笑顔で激励する・・・

そんな人間味のある指導を

続けていきたいと思います！


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

さて・・・

今回のブログの主人公

１人の中３生・・・



次回の授業では

またあの夏の日のような

素敵な笑顔を見せてくれるはずです。

ワクワクしています。

楽しみにしています！




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2013/09/14(土) 22:19

髪の毛をくしゃくしゃに・・・・





１対２個別指導責任者の

森田有貴

・・・・・・・・・・・・・・・・

ひとりの生徒が

塾の椅子に座っているのを

見るやいなや・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

その生徒の髪の毛を

くしゃくしゃにして

頭をなでました・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

田中と森田が

この生徒について

いろいろと話していたことが

この森田の行動に

つながっています・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

この塾内にいる限り・・・・

森田と田中は

昼から夜までずっと・・・・

生徒のことばかり

話しています。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ささやかなことから

重大なことまで

いつも田中と森田で話し合っています。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

塾に来て

椅子に座っていただけなのに

髪をくしゃくしゃにされて

頭をなでられて

大歓迎をうけた

ひとりの生徒・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

本人には

なぜ、そんなに歓迎されたのか

いまひとつピンとこなかったかもしれませんが・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

１対２個別指導責任者の

森田有貴は

その生徒の顔を見ただけで

髪の毛を

くしゃくしゃにして

頭をなでたくなるほど

嬉しかったのです

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

岡崎進学ゼミナールは

巨大な塾組織ではありません・・・

ちいさなちいさな

たったひとつの塾です・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

だからこそ

目の前の生徒たちに対する

思い入れは

とても深いです・・・・


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

さて

次は、どの生徒の

髪の毛が

くしゃくしゃになるのでしょうか・・・






http://okashin-zemi.com/




2013/09/14(土) 22:08

問われたことに正確に答える





ひとりの小学生が

算数の応用問題に

チャレンジしていました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

答えをひとつの文で

長々と書くタイプの

応用問題です。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

算数の問題として

数字が合うことは

大切です

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そして

同じぐらいか

または、それ以上に

大切なことが

あります・・・・

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

それは




「問われたことに

正確に答える」




ことです。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

これができない

中学生は

「問題をよく読まなかった」

と表現しますが

実はそうではありません。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「問われたことに

正確に答える能力が

不足している」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

というのが

事実です。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

よって

小学生のうちから・・・・

できるだけ

早いうちから

トレーニングを積ませたいものです。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「問われたことに

正確に答える」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
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2013/09/13(金) 18:33
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