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観察学習　（伝統のはじまり・・・）






本日

１月３０日

月曜日は

「体験生」

が

５名

次々にやってきました。

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小６生が２名

中１生が１名

中２生が２名

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もともといる

生徒たちが

集中して

問題に取り組んでいるので

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田中から

ひとことも

指導しなくても

５名の体験生は

みんな

集中して学習して

帰っていきました。

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これが

「観察学習」

です。

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まるで

図書館のように

まわりの生徒が

静かに

集中していると

自分も

自動的に

静かに集中できる・・・・

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体験に来た

５名の生徒も

「観察学習」

の効果が

よくわかったことでしょう・・・

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もともといる

岡崎進学ゼミナール生が

素晴らしいメンバーなので

素晴らしい雰囲気を

クラスの中に

創り出してくれます・・・・

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後から入ってくるメンバーも

それを踏襲することになります。

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創設１周年の

岡崎進学ゼミナールに

すでに

出来上がってきた

受け継がれるべき

伝統の

始まりです・・・・・・・・・・・
2012/01/30(月) 22:25

不思議で面白いけど誰にも言えなかったお話・・・・







個別学力トレーニングシステムは

大量の紙を使います。

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お世話になっている

コピー機メンテナンスの

方からは・・・・

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「こんなにたくさん

コピーする機械を

私は

見たことがない」

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と言われるぐらいです。

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メンテナンスの方は

当初

交換用のトナーなどを

１つだけ

置いていかれました・・・

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あまりにも

頻繁に

交換するので

今では

交換用トナーを

３つ

置いていかれるように

なりました。


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さて

本日月曜日を例に取りますと

だいたい

一日で

２０００枚ほどコピーします。

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すべて

「個別学力トレーニングコース」

の生徒たちが

問題用紙

解答用紙として

プリントアウトし続ける

ものです。

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しかしながら、

コピー機には

一回あたり

５００枚程度しか

紙を入れることができません

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（というか、

普通は

入れる必要がない・・）

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そこで

田中は

生徒の質問に答えたり

生徒にアドバイスを与えながら

月曜日一日で３回

コピー用紙を入れることに

なるわけです・・・・

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本日は

１回目にコピー用紙を

補充したときは

残り２枚

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２回目にコピー用紙を補充したときは

残り１枚

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３回目にコピー用紙を補充したときは

残り０枚でした

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おもしろいな～～～

と

ひとりで

思っていました・・・

こっそりと

心の中で

笑っていました・・・

真剣に解いている生徒たちに

この

おもしろさを

伝えることもできず・・・・


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不思議で

おもしろいけど

誰にも言えなかった

コピー用紙のお話でした・・・
2012/01/30(月) 22:08
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