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直接の師匠　サナルの佐藤イサク氏





直接の師匠　サナルの佐藤イサク氏から

「言葉」

を預かりました。
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５月・・・「近日中」の

新聞折り込みチラシに

その

「言葉」を掲載する許可をもらいました。

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我が、同志、

岡崎進学ゼミナールの生徒たちからの

声も、匿名で掲載します。
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５月・・・「近日中」

「明日、新聞折り込みチラシが入る」

という日になったら

このブログを再開します。
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田中の旅行記を

今回、西日本中心に巡るので
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「西遊記」

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と銘打って

連載するという手もありますが

誰も、興味ないでしょうから

やめておきます。

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５月・・・「近日中」

「明日、新聞折り込みチラシが入る」

という日に

また、再開します。

では、また、みなさん、お元気で！

充実した、最高のＧＷを！！！
2011/04/29(金) 23:43

わが身を振り返って！反省！







田中はゴールデンウイークは

長期休暇恒例の

全国塾巡りに

出発します。
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途中富山によって

父母に

我が同志たちの

大活躍を報告してきます。

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昨年は

夏休みに

「全国塾巡り」をしました。

７日間で2500キロメートル

車で走ってきました。

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「全国の塾を見て回り、

良いところを学び

そうでないところは

冷静に見て

わが身を振り返る」

ことが目的です。

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昨年は

２０余りの塾を見てまわりました。

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前回、感じたことはたくさんたくさんあります。

すべて、ノートにメモしてあります。
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そのうちの二つだけ、紹介します。
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まず、一つ目は


「佐鳴予備校は、

全国に比するものがない

強烈な進学実績を誇る塾」

であるということでした。

データーでは、理解していましたが、

実際に全国を回って、

身に染みて

「佐鳴予備校」の強烈なパワー

を実感しました。
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そして

二点目



「この様子は、ダメな塾かもしれないなあ」

と感じたことがありました。


それは

敷地内に

雑草が生えている塾を見たときです。

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きっと、その塾も

生徒のために一生懸命になっているがゆえに

時間がなくて

雑草が伸びてしまったのだろうなと思いました。

しかしながら

それでも

「本当に心配りができる教師なら

敷地内の雑草は放っておくまい」

と思ったのです。



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ああああああああーーーーーーーーーーーーー！


なななななななななんとーーーーーーーーーー！

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岡崎進学ゼミナールに

雑草が生えていました。

「しまったあああああああ！！！」

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ゴールデンウイークは

「全国塾巡り」に

再度出発します。

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「良いところを学び

そうでない部分は

冷静に見つめて

わが身を振り返る。」ために。

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岡崎進学ゼミナールを創設して

はや

二か月がたちました。

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もういちど、自分自身を

見つめなおしてきます！

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途中

歴史の史跡に立ち寄り、

社会の授業に生かします。


読書すべき本を持っていきます。


理科や数学の参考書も持って

旅館やホテルで勉強します。

（短時間！一日６０分集中です）

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もちろん、わざわざ出かけるからには

現地で大いに遊んできます。

これ以上ないぐらいの勢いで

遊んできます。
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何もかも

すべてをエンジョイしてきます。

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人生を大いに楽しむことは

良い教師になるために

大切なことだと

考えています。

真面目一辺倒では

生徒は、おそらく

ついてきません。
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はじめて訪問する

神社・仏閣では

いつも通り

何もお願いせずに

「感謝の気持ちを伝えて

自分が今から何をしようと

思っているのかを報告」

してきます。
2011/04/29(金) 22:54

ミッション・インポッシブル 「不可能な使命」







トム・クルーズ主演の代表的な映画作品


「ミッション インポッシブル」


意味は、


「Mission」ミッション・・・「使命」

「Impossible」インポッシブル・・・「不可能」
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「Mission Impossible」
ミッション・インポッシブル
「不可能な使命」

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本日

中２生には

ＧＷの宿題を

英語「ユニット２すべて」

数学「文字式の利用すべて」

国語「雨の日と青い鳥」
　　「対義語・類義語・多義語」
　　「同訓異字」

さらには

中３同様に

「中間範囲を具体的に予想せよ。

学校でテスト週間に

提出を指示されると予想される

問題集はＧＷ中に解ききるべし！」

中間テストの目標順位は

前回の順位を２で割った順位へ

一気にジャンプアップするか

または、

過去最高以外であっては

ならない。


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以上を

世間一般では

「中だるみの学年」と言われる

中２生に指示しました。
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これは

「Mission Impossible」
ミッション・インポッシブル
「不可能な使命」

なのか？
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いいえ、

田中は

彼ら彼女らなら

やると思ったから

できると思ったから

指示したのです。

どうせ

守れない指示ならば

最初から

出しません。

彼ら

彼女らは

必ずやってくれます。
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「Impossible」の「不可能」という言葉を

岡崎進学ゼミナールの生徒は


一刀両断！


「Iｍ」 ＋ 「possible」


「Iｍ」は、「I'm」アイム・・・「私は」


「possible」ポッシブル・・・「可能である」
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「Mission：I'm possible」
ミッション・アイム・ポッシブル
「その使命、私は出来る！ 」









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伝説のヒーロー

伝説のヒロインになるべく

岡崎進学ゼミナールに通っている

彼ら彼女ら

中２の同志たち。

中２の同志たちの

顔を見ればわかります。

中２の同志たちの

顔が、はっきりと、

こう語っていました。
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「Mission：I'm possible」
ミッション・アイム・ポッシブル
「その使命、私は出来る！ 」






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2011/04/28(木) 22:05

結局、おうちには、いつ帰るんですか？





６歳のちびっ子は

ひとつ前の

ブログに書いてある通り

小４のお姉ちゃんに

カッコいいところを見せようと

マックスパワーで頑張ります。
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算数では

解いて

解いて

解きまくります。

思考もスピードアップ

書くのも

消すのも

超スピードです。

途中で

田中にこう言いました。
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はやく　　はやく


わたしが


かいた答えに


どんどんマルつけていって！


はやくはやく！


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つい


先日


だらけて


田中に


叱られたあの日が


遠い昔のように感じられる


この進歩


感動の嵐です。
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それでも

途中　途中に見せてくれる

芸術のパワー

デザイン力
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テキストに

ちびっ子いわく


「たまごおじさん」


を書きました。
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問題集の「クマ」のイラストを見てひと言



「なんで、このクマ恐い顔してるの？」



そして、１秒後に自分で言いました。

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「ま、いっか！お勉強しよう！」


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問題集のペンギンを見て、またひと言




「なんで、ペンギン笑っているの？」


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ちびっ子は、自分で勝手に答えます。
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「わたしが、がんばっているからだね！」













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このちびっ子の頑張りを引き出してくれたのは


集中して勉強をがんばる４年生のお姉ちゃんです


一生懸命に頑張る人物がそばにいるだけで


やる気が何倍も出るのです。


ありがとう！小４のお姉ちゃん！
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６歳のちびっ子は、過去最高の頑張りを見せました。

過去最高の頑張り

マックスパワーの集中力を見せて

そして

「もっとガンバル！」

と言った

１分後に

こう言いました。
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「つかれた～～～


おかあさんに、むかえに来てって、


電話して～～～」













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せっかくお母さんが迎えにきたのに

日本地図パズルに熱が入って

なかなか家に帰らない６歳のちびっ子でした。
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「結局、おうちには、いつ帰るんですか？」
　　　　　　ｂｙ田中コージ
2011/04/28(木) 18:32

６歳のちびっ子と４年生のお姉ちゃんその①




6歳のちびっ子

授業の最初に

靴で机に上がり

田中に叱られて

雑巾を片手に掃除をさせられました。


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ちょっぴりしょげていた


６歳のちびっ子。


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しかし

その後

英語のリスニングＣＤを聴きながら

英単語を

発音
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「君はイギリス在住６年間なのかい！」






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一切のお世辞を抜きにして




「発音がうまい！」



と感動しました。
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田中が素直な感想で


　「上手！」



　「うますぎる！」


と褒めていたので


６歳のちびっ子も


調子に乗って乗って


発音するする


発音するする


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実は、今日は


ちびっ子が尊敬している


大好きな


小４のお姉ちゃんが来る日です。

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ちびっ子は


田中に


こう言いました。



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ねえ、ねえ


たなかせんせい



お姉ちゃんがきたら、


えいご


またやろうね！



そのときに






「うまい！」



とか



「じょうず！」



とか言ってよ！！！







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その後


小４のお姉ちゃんが来るまで


ずっと


ずっと


入念な発音練習に励んだ


６歳のちびっ子でした。
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「机に上がって叱られて、雑巾でお掃除事件」

の悲しい思い出は

すっかり忘れて

一生懸命に頑張る

幸せなちびっ子でした。
2011/04/28(木) 18:17

「中１の5月は社会と理科が大事！」





ＧＷの宿題を一年生に出しました。

一年生は

子どもから

お兄さんお姉さんへの過渡期です。

よって

「やるべきことはわかっているよな！」

という指導は

現段階では適切ではありません。

もう少し

丁寧な

道案内が必要です。
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よってＧＷの宿題も出しました。

英語は

ユニット２に関しての

単語・連語のまとめ

文法のまとめ

まとめテスト
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数学は

正の数・負の数

指数

四則

かっこ

分配法則

平均

以上すべての、練習問題とまとめテスト
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以上２点を指示しました。



次回の授業時に

恒例の

チェックテストを

実施します。


ここまで、完成すれば

一学期の中間テストの

英語と数学は

万全です。


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さて、

中１、一学期中間テストの

社会と、理科は

意外と中間テストの点数が取りにくい教科です

平均点が低いことが

よくあります。
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しかも

「とんでもない低い平均点」

であることも

中１の一学期中間テストでは

しばしばです。
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社会では過去に

平均点が３０点台だったということも

ありました。

もちろん、学校によりますが・・・。

平均点が

極端に低いということは

中１、一学期中間テストの

英語や数学では

ありえません。
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理科・社会の出来不出来が

中１の一学期中間テストの

順位に

大きな影響を及ぼすことが

多いと言えます。
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英語と数学を完成させた後、

５月には

中１を社会と理科で特訓します。

「社会理科特訓月間」は

もうすぐです。
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田中はもともと

社会と理科は大好きなので

12歳の中１生とともに

5月をエンジョイします！
2011/04/27(水) 22:39
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