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ピュアなハートで




本日来ていた

小３の生徒は

割り算も

漢字も

県名暗記も

進歩していました。
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小３は

ハートが

ピュアですから

思ったことを何でも言います。
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小３の生徒いわく

「お母さんはすごい！

先週のボーナスチャレンジ（おもしろ問題です）

を１秒で解いた

お母さんは勘が鋭い！」
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「お姉ちゃんは

最近、勉強頑張っているよ。

『頑張るときは頑張る！』

そして

『ヒマなときも頑張る！』

お姉ちゃんは頑張ってるよ！」
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田中には

お姉ちゃんの顔が浮かびます。

教科書を見ないで

英語教科書本文丸暗記のために

ぶつぶつと呪文のように

英語をしゃべっている姿が。
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お姉ちゃんが

最近、どんどんわかるようになって

できるようになってきた

数学の問題に

意欲的に取り組んでいる姿が
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岡崎進学ゼミナールに通う生徒が

伝説のヒーロー

伝説のヒロインになるためには

ひとりひとりが

自分の意志で

田中が見ていないところで

「独自に努力を続けている」

ことが必要です。

岡崎進学ゼミナールの授業中に集中するのは

当然のことです。

しかし、それだけならば

平凡な成績アップに留まります。
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伝説のヒーロー

伝説のヒロインになるためには

ひとりひとりの

「セルフ・ヘルプ」「自助努力」が

必要不可決です。
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小３の生徒の

「ピュアなハートで」

「お姉ちゃんは頑張っている！」

と、感じていることは

とてもとても嬉しいことでした。
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さあ、

中間テストが迫ってくる中学生の

お姉ちゃん

過去最高の自助努力を

このＧＷに達成しよう！！！
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もしも

テスト前の

二週間に頑張る程度ならば

決して

伝説のヒーロー

伝説のヒロインにはなれない。

ましてや

７日前から頑張るなど

問題外。
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今回の

「お姉ちゃん」は

期待できます。

田中は期待しています。

お母さんも期待してくれています。

小学生の家族も期待しています。

そして

誰よりも

「お姉ちゃん本人」

が

誰よりも

誰よりも

誰よりも

『自分自身に期待』

しているはずです。
2011/04/27(水) 18:00

　　　「中３生　ゴールデンウイークの宿題は？」





本日

中３受験生に

Gwの宿題を伝えました。
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「いいかい、みんな

田中がチェックする宿題はない。

各々が

中間テストの範囲を予想し

テキストを解きなさい。

同じ問題が出たら９５点は確実に取れる

と思えるまで、やりなさい。

以上！」
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そんなことで

生徒が勉強するのでしょうか？

疑問に思われるかもしれません。


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ブログに書いても

田中が、中３同志諸君に

どんな顔で

どんな声で

どういう風に

何を言ったのか

伝わりませんから

ここに記すことはやめておきます。
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大丈夫です

同志たちは

やってくれます。

大丈夫です。

田中が

「信じています」

ということではなく

彼ら彼女らは

必ず行動します。

なぜ、そんなことが言えるのか

説明できませんが

説明できなくても

現実がそうなるのです。

中３の同志と

田中は

運命共同体

彼ら彼女らが

伝説のヒーローヒロインになること

それが

すなわち田中の成功です。

それ以外の

選択肢は

中３の同志諸君にも

田中にも

まったくないのです。
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中３の同志諸君と田中は

運命共同体です。

５月の中間テストが

楽しみです。
2011/04/26(火) 22:20

「シールをはろう！」




6歳のちびっ子は

元気はつらつ

やる気満々
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テキストを解いたら

シールをはれるように

なってから、

とっても

とっても

楽しそうに

算数と国語に取り組んでいます。
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正解すると

いろんなデザインで

マルをつけたり

ハートをつけたり

星を書いたり

ペンギンを書いたり

クマを書いたりと

たくさん寄り道をしながらですが

楽しんで勉強しています。
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デザインのセンス

色のセンスは

特筆ものです。

並大抵の

才能ではないと思わせてくれます。
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まだ、幼稚園にかよっていた頃
（といっても、ほんの一か月前ですが）
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勉強が終わると、田中がちょっと

遊んであげたので、

今でも遊んで欲しくて

たまらない６歳のちびっ子。

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けじめをつけて

小学1年生として進歩させるために
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「勉強終わったら、遊んで！」

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と言うのを
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「ダメダメ！ここは勉強するところ！」

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と諭しました。
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それでも言い続けます。
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「勉強終わったら遊んで遊んで！」



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田中は聴こえないふりをしました。
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ちびっ子は、ここでひと言


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無視？　冷たいなあ？




無視されるなら、早く勉強しなきゃ！










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次回生まれ変わったら

幼稚園の保父さんもいいなあと

あらためて思った田中でした。

そのときは

心行くまでちびっ子たちと遊びます。
2011/04/26(火) 22:06

よみがえる「有駄」　ウダ　





「有駄」ウダ

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「無駄」ムダなら

知っているけれど

「有駄」ウダ

って、聞いたことないなあ。

と思われるかもしれません。

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田中の通っていた小学校

「成美（セイビ）小学校」

の校長先生が

私が小６のとき

そして

卒業間際のときに

全校集会で

教えて下さった言葉です。

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こんな話でした。
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「たとえば

川を渡る橋は

通れる幅ギリギリでは

心もとないよね。

だから

左右に

余裕を持たせるんだよ。

それは

無駄なようだけれど

必要なことだよ。」
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「生きていくためだけなら

スポーツを見なくても

音楽を聴かなくても

遊ばなくても

大丈夫だね。

でも、

スポーツも

音楽も

遊びも

ムダなことではなく

豊かに生きるためには

必要な

『有駄』ウダなんだ。

君たちも

すべてに余裕を持っていこう。

特に、心に余裕を持って生きていこう。」
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現在

お昼の12時10分です。

朝から

「ヒーローヒロイン育成システムの再構築」

をやり続けて、明日には完了です。

しかし、こう思いました。
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「システム増強　改善を行い、

３０名が利用可能な体制を整えた上で

２０名までで受付を完全に中止しよう。

１０名分は空席にして余裕を持たせるべきだ」

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「５月のゴールデンウイーク明けには

チラシも出るが

人気の時間帯に希望があっても

２０名を超える場合は、丁寧にお断りしよう」

余裕の空席を１０名分あえてつくっておくことが

成美小学校の校長先生が教えて下さった
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　　　　『有駄』

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なのだ。と・・・・・・・・。
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成美小学校の校長先生の言葉

当時、小６の田中は１２歳でした。

あれ以来、一度も聞いていない

この「有駄」の話が

なぜか頭の中に突然浮かんできました。
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やはり

人生には「無駄」ムダなことはないのだなあと

あらためて思いました。
2011/04/26(火) 12:18

　　「今日は朝から大忙し！　」





今日は朝から大忙しです。

昨日

「ヒーローヒロイン支援システム」

を中３生に使用させてみた結果

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「中３生の問題を解くスピードがあまりにも速い」

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ことを確認。

それによって

システムを、即増強・即改善を図る必要が出てきたためです。

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これまでに行ったシステム構築作業を

一からすべてやりなおすことになりました。

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さらに

システムそのものを増強することもしますが

それ以外の工夫も実行中。
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体験した生徒にしかわからないと思いますが

「Ａ010111〇〇〇」

という個人番号を

シンプルな

「１」のような数字に変更しました。

体験しないとわからないと思いますが
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「先生！それはありがたいです！」

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という、生徒の声が聞こえてきそうな

ささやか、かつ、効果的な改善です。
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こんな簡単な改善をするだけなのに

作業は、相当に手間がかかります。長い時間が必要です。
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「うーむ・・・文明の利器といいながら

なんという手間暇のかかる・・・・むむむ・・・」
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と珍しくマイナー発言をながら

朝からずっと頑張っている田中です。
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日頃の授業中から生徒対して

「スピードをつけよ！」

「ストップウオッチで計測せよ！」

と言い続けてきたのは

田中自身ですが

中３生の速さは

想像以上でした。
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生徒がスピードアップしていることは

とても喜ばしいことです。
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せっかく

生徒がスピードアップしているのですから

それに応じて

「ヒーローヒロイン育成支援システム」を

即増強！　即改善！

今日は朝から大忙しです。
2011/04/26(火) 11:00

「中３は想定外で困りました」





本日は

中３に

ヒーローヒロイン支援システムを体験させてあげました。

結論から言いますと

「システムの効能を１０分の１も伝えられなかった」

です。

中３は

計算トレーニングを

各々に積んできたメンバーであるため

スピードがありすぎました。

速いとは思っていましたが

想定を上回る速さでした。

よって

全員の

取り組む問題や

取り組むレベルを

途中から

チェンジし続けました。

それによって

「褒めることもできず」

「アドバイスをすることもできず」

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中３の同志たちは

予想以上に

速すぎました。

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中間テスト

期待できると思うと同時に

もっと

難しい

ハイレベルな問題を

どんどん解かせて

次のステージに行かせるべきだと

思った

４月２５日月曜日でした。
2011/04/25(月) 22:47
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