スポンサードリンク


この広告は一定期間更新がない場合に表示されます。
コンテンツの更新が行われると非表示に戻ります。
また、プレミアムユーザーになると常に非表示になります。

「英語本文丸暗記」　と　「ストップウオッチ」



新中２生

英語本文丸暗記テスト

だんだん

英語の本文が長くなってきて

覚えるのが

大変になってきました。

・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・

テストでの、満点、本日は、

残念ながら、いませんでした。

しかし、

その間違いというのは

コンマが抜けているとか

程度であって

文、全体の形はあっている

生徒が全員です。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

語学は、

一定の努力がたまってきて

はじめて

爆発的に成果が出ます。

これを

「ランゲージ・エクスプロージョン」

・・・言語爆発・・・・

というそうです。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

赤ちゃんが

ある日、

「ママ」

と言ってから

その後、

一気に言葉を覚えることが

そのひとつの例だそうです。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

岡崎進学ゼミナールに通う

新中２生は

今、

エクスプロージョンする手前の段階です。

でも、いつの日か

その日がやってきます。

田中も、

同志である新中２諸君も

心をひとつにして

その日を信じて

楽しく

「英語本文丸暗記」を継続していきます。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

あと、ひとつ

数学で、ストップウオッチを、毎回使って

計算練習をしているという生徒は

とてつもなく

スピードがアップしています。

ここまで来れば

次は、正確さです。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・

遅いというのでは、

たとえ、正確であっても

テストにはまったく通用しません。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

だから、まずは

ストップウオッチで速さを追求し

その次に

正確さを追求する。

この順序が大切だと

考えています。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
岡崎進学ゼミナール生の

正選手（レギュラー）とは

「英語本文丸暗記」と

「ストップウオッチを使って

計算スピードトレーニング」

を、自らの意志で

常に実行する、

自立した

生徒たちのことです。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

全員が、その二つを確実に実行している

ことを信じている

田中コーチです。



コーチは指示することしかできません。

実行するのは、

同志である生徒本人です。

彼ら彼女らが、

心を込めて実行したときに

はじめて、

伝説のヒーロー

伝説のヒロイン候補に

なれるのです。
2011/04/07(木) 22:08

「太陽にほえろ」




今日の

新小１は

算数の足し算と引き算

国語の物語と作文を

６５分間

勉強しました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

その後、

お母さんが迎えに来るまでの

５分間で


６歳ならではの


表現力の豊かさを


見せてくれました。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ソフトバンクの

「お父さん犬」の

マスコットを

かばんの中に入れてきた

ちびっ子。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

先日

ちびっ子本人が

落として

割れた赤のクレヨンを見ながら

ソフトバンクの

「お父さん犬」

に向かって言いました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・


「なぜ、クレヨンを

食べちゃったの？」
・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「だっておいしそうなんだもん」
・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「クレヨン食べちゃダメって

言ってるでしょ！」
・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「でも、おいしそうなんだもん」
・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「おいしそうだもんじゃないでしょ！」
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


一人芝居を続ける６歳のちびっ子


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

田中は、それを見ていて思いました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

「演技力あるなー！

「役者の才能があるかも！？！」

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そして　６歳のちびっ子は

ソフトバンクのお父さん犬に

鉛筆を持たせ

お得意の★マークを、ノートに書きました。


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


ところが、

ソフトバンクのお父さん犬に

鉛筆を持たせつつ

★マークを書くのは

難しかったようで、

失敗して

変な形のマークになってしまいました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・



６歳のちびっ子は

ここで　、言いました。



・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・





「なんじゃ、　こりゃああー」



・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


出たー！

刑事ドラマ

「太陽にほえろ」で

松田優作が言った

有名な言葉
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・



「なんじゃ、こりああー」



・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
６歳のちびっ子が

有名な役者になる前に

サインをもらっておくべきかも

しれないと思った

４月７日木曜日でした。
2011/04/07(木) 17:17

　ひとりひとりを見るということは・・・・　「子供の心に敏感になること」





ひとりひとりを見るということは

いったいどういうことなのか？


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

直接の師匠である

サナルの佐藤イサク氏は

こう教えてくれました。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・



「子供の心に敏感になることだ」



・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


田中が若い頃は

「生徒のわからない問題を

マンツーマンで教えること」

が

「ひとりひとりを　　見る」

ことだと思い込んでいました。
・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・

しかし、

教師が

「子供の心に敏感」

でなければ、

いかに「マンツーマン」でも

ひとりひとりを見ることにはならないと

佐藤イサク氏は教えてくれたのです。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


昨日、実施した

中１の「数学テスト」

ひとりの生徒が

「えっ！　　今日テストだとは聞いていない。」

と言いました。

結果は

その生徒の持つ能力からすれば、

かんばしくない点数でした。



本人は、

「テストだなんて聞いていない！」

を思ったのでしょう。

珍しく、不遜な態度をとりました。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

この生徒は、過去に惜しくも

追試になったときには

このような態度はとりませんでした。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ということは

田中の推測では

本人が「テストだなんて聞いていない」

と言う言葉は、

生徒側からすれば

決して嘘ではないのでしょう。



また、憤りを見せるということは

「テストがあるなら、良い点を取りたい」

「悪い点数を取りたくない」

という意志を持っていることの

証明でもあります。


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ここで、もし田中が


「他のみんなは、聞いていたぞ。

君が注意散漫なのだ。

それにもかかわらず、

なんだ、その不遜な態度は！」


と叱ったら、どうでしょうか。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
確かに、「教師側の正論」

かもしれません。


しかし

その生徒が、

その言葉で

「ようし、次は頑張るぞ！」と

やる気になるのか？

甚だ疑問です。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

田中は、その生徒にこう言いました。



「明らかに勉強不足だ。

しかし、

今日、テストだと知らなかったのか

それは、残念だ。

そうであれば

君ほどの人物だ

次回は、きっと

名誉挽回してくれるはずだ。

君を信じているよ。」


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


この田中の態度が、

どういう結果をもたらすのかは

時がたたないとわかりません。

教育には

絶対的な正解はないのです。

もしかすると

甘い対応なのかもしれません。

それは

時がたって、はじめて結果として

あらわれることなのです。


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


直接の師匠サナルの佐藤イサク氏は

常にこう教えてくれました。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・



「子供の心に敏感になれ！

やる気を引き出すことが

塾教師の、最大の使命だ！」



・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
昨日、田中は、お風呂に入りつつ

自分の行動、言動は、どうだったのか

省みました。
・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・

今日、来る、

新二年生の生徒に、

昨日よりは

進歩した自分で

会うために。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

自分が凡人だということを

はっきり認識するからこそ

日々、進歩し続けなければ

ならない田中です。

日々、心を込めて

生徒と向き合いたいと

思います。
2011/04/07(木) 13:55
スポンサードリンク


この広告は一定期間更新がない場合に表示されます。
コンテンツの更新が行われると非表示に戻ります。
また、プレミアムユーザーになると常に非表示になります。